Una educación virtualizada, las TIC’s

Muchas son las cuestiones que se debaten a la hora de introducir la tecnología en las aulas, a pesar de eso, solo una es la más importante: cuál es el compromiso o dónde está la barrera entre la involucración y la distracción de los alumnos. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación, más conocidas como las TIC’s, se han convertido en un elemento clave para la educación actual. Por un lado, los alumnos están más motivados y receptivos ante el uso de las tablets como medio de estudio. Por otro, este tipo de aparatos en manos de un niño puede ser una fuente de distracción, “para los niños con déficit de atención, el que todo sea tan visual puede resultar contraproducente, ya que son demasiados estímulos para un niño que le cuesta concentrarse”, asegura Montse de Ayala, psicopedagoga del centro Psicoeducativo AFÁN.

Según el último informe de la Generalitat, 20 colegios en Alicante ya han sustituido los libros de texto por las tablets. La forma de aprender ha cambiado drásticamente en los últimos años con las nuevas tecnologías. Ahora la educación es más virtual que real. “Cuando un alumno trabaja a gusto con una herramienta que domina y que le resulta atractiva el cerebro hace que la información se retenga mucho mejor”, afirma Francisco Borrego, director del Colegio CEBAT de Mutxamel. Pero, ninguno de estos colegios  se ha basado en un estudio científico que garantice que el uso de las tablets es beneficioso, “yo creo que esto es más marketing que algo sustentado en un estudio, principalmente porque no los hay”, apunta la psicopedagoga.

Tablets. Licencia CC

Tablets. Licencia CC

Un estudio de Educación y nuevas tecnologías de la Fundación Santillana, señala que hay que alertar a la sociedad sobre la reducción de esta transformación a cierto fetichismo tecnológico, que se cree que la presencia de los aparatos producirá otra relación con el conocimiento. A decir verdad, no hace tanto la gente estudiaba sin el apoyo de ningún aparatito tecnológico y han nacido mentes maravillosas. Supongamos que la idea es aprovecharse de estos avances para desarrollar e inventar cosas que sin esa ayuda no se podría pero, ¿cuándo uno sabe que se está aprovechando y no excediendo?; “la música no está en el piano, ni el conocimiento en los ordenadores”, señala Mark Cuban, analista norteamericano.

Sin embargo, la presencia de estos ordenadores inteligentes en la vida de los más pequeños es una realidad y así lo afirma Francisco Borrego,“si las TIC’s funcionan fuera del colegio y nosotros decimos que no porque no se considera apropiado, es ir en contra del mundo”. Lo que no se sabe a ciencia cierta es que, si dentro de diez años esto habrá sido lo más recomendable. Lo que sí se sabe es que proporcionan muchas ventajas.

Las ventajas de utilizar las TIC’s

Un estudio de la Universidad de Huelva afirma que está absolutamente comprobado que el uso de los multimedia mejora de una manera significativa el aprendizaje de los alumnos, y a la vez, reduce el tiempo de instrucción y los costos de enseñanza. No obstante, es evidente que esa reducción económica de la que se habla es a largo plazo ya que para gozar de estos privilegios cada padre tiene que desembolsar una cantidad aproximada a 1.000€ al comienzo de curso. “De hecho, algunas familias no han podido hacer frente al gasto y han tenido que cambiar a sus hijos del colegio”, señala la psicopedagoga.

Desglose del presupuesto

La adquisición de la tablet supuso al rededor de 400€. El colegio tubo que instalar una plataforma para mantener un control sobre las máquinas y los alumnos, unos 450€; además del mantenimiento de la red wifi y finalmente, la licencia de los libros. Todo eso hizo un total de 1.000€ por hogar.

El flujo de la información es infinito. En la actualidad hablamos de Internet como la fuente de información más potente además de accesible. “Es un comodín que a veces hace falta y se vuelve necesario”, confirma Mª Soledad Gacía, madre protagonista del cambio, “en casa nos lo hemos tomado como algo positivo, esperamos tener buenos resultados”.

Las TIC’s permiten mantener la comunicación con los estudiantes de forma personalizada y directa. Jorge Casesmeiro, miembro del colegio profesional de la educación de Madrid, añade que estos métodos introducen muchas plataformas de intercambio y comunicación que con un uso correcto podrían potenciar la creatividad. “Conforme te vas involucrando con las tablets y los alumnos, te das cuenta que es fantástico y maravilloso”, apunta Borrego.

Sumado a todo lo anterior, la ventaja más significativa es que la tablet resulta muy productiva para el profesorado. Todas las herramientas que necesitan para trabajar están integradas en la misma tablet: el material didáctico, los programas de comunicación con los alumnos, familias y otros profesores, etc. Además, permite crear instrumentos de evaluación y colaboración con otros docentes, informes de alumnos y calendarios de trabajo. Un abanico de posibilidades que se reduce a un pequeño instrumento de trabajo. “Al principio no estaba muy contento con el cambio, era un proyecto muy grande, pero nos está dando buenos resultados, creo que podría ser el futuro” afirma Antonio Pérez, profesor del colegio CEBAT.

No se puede negar que muchas son las ventajas que se disfrutan con las tablets pero de la mano le acompañan otros factores no tan convincentes.

Desventajas de las TIC’s en clase

Una de las principales habilidades que los alumnos deben aprender es la de la escritura. Las pantallas táctiles son torpes y son pocas las veces que no inducen a equivocarte y corregir continuamente. El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) señala que incluso para desarrollar la personalidad del niño es imprescindible la práctica de la escritura, por lo que es importante fomentar estos hábitos que con la tablet resultan muy complicados.

Si a un adulto en múltiples ocasiones le cuesta concentrarse, ¿qué podríamos decir de un niño? Las capacidades de concentración disminuyen proporcionalmente a la edad que se tenga y las distracciones, la dispersión y la pérdida de tiempo son hermanas de las tablets. “Acotumbrar a un niño que los estímulos le vayan cambiando constantemente hará que aumente la demanda de actividad y evidentemente, le cueste concentrarse. Estos aparatos no ayudan a eso”, asegura la Psicopedagoga.

Sumado a esto, encontramos problemas como la actitud agresiva, la obesidad infantil, emisiones de radiación, falta de sueño y un desarrollo más lento. Está comprobado que hasta prácticamente los seis años un niño no debería tener ningún tipo de contacto con cualquier dispositivo electrónico.

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A pesar de las dificultades mencionadas, si los estudiantes y profesores desean tablets, si estos dispositivos incrementan su entusiasmo por la lectura o si aplicaciones transforman el estudio de la tabla periódica en una experiencia mucho más interesante y amena, los centros educativos no tendrán más remedio que buscar maneras para que estos mini ordenadores formen parte del aprendizaje dentro del aula, incluso si por el momento implica tener que superar algunos inconvenientes.

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